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          動詞“放”的認知語言學研究

          來源: www.lov2go.com 發布時間:2020-03-21 論文字數:27784字
          論文編號: sb2020031823355329987 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
          本文是一篇語言學論文,本文的結論是賓語方面:第一,受事賓語出現的頻率最高,由于“放”的原型是一個制約性較強的控制類動詞,最常見的是“把”引導的受事賓語。
          本文是一篇語言學論文,本文的結論是賓語方面:第一,受事賓語出現的頻率最高,由于“放”的原型是一個制約性較強的控制類動詞,最常見的是“把”引導的受事賓語;第二,出現頻率次高的是處所賓語,由于“放”是一個有終點的動詞,動作結束動作的對象會出現在終位;第三,再次是結果賓語,有些通過隱喻得到的語義,動作開始的時候對象不一定出現,賓語是通過動作產生結果;第四,最后是施事賓語,由“把”字引導的句式在“放”的句式中比較典型,“把”引導出比較受事賓語,動作的發出者不會出現在“把”字的后面。與此同時,將“放”搭配的名詞進行了典型性分析,總結出搭配的名詞原型的特點:第一,自主性很弱,易被 “被控制”;第二,典型名詞有固定的形態,是一個 “完型”;第三, 有“易移動”的特點,可被移動,容易移動。并根據原型的特點總結出搭配名詞的典型性等級:物品>食物>人>動物>人體器官>交通工具>抽象事物>動作>心理。補語方面:第一,趨向補語出現的頻率最高,由于“放”是一個有終點的動詞,趨向補語常常指向地點和方向;第二,結果補語,結果補語可以是形容詞表示結果補語的形容詞也是有空間或平面延伸的特點,也可以是動詞表示對動作完成后“放”對象狀態;第三,狀態補語,一般由“得”引出,但當“放”表示“控制自己的行動,采取某種態度,達到某種目的”的意思時,“放”的狀態補語可以直接用形容詞表示;第四,數量補語,分為確定時量補語和不確定時量補語。

          第一章 動詞“放”的語義分析

          第一節 動詞“放”與原型理論
          出于對經典范疇理論的質疑,Wittgenstein①指出范疇的成員間未必有共同屬性,在“游戲”范疇中,不同的游戲的特征是不同的,他們沒有完全相同的屬性,有些游戲擁有娛樂屬性,有些有競技屬性,而這些游戲的特征很少是為所有游戲共有的,但這些“游戲”范疇中有著復雜的相似點重疊交叉在成員之間,交織成一個“游戲”范疇的復雜的系統,這樣復雜的相似性 Wittgenstein 稱之為家族相似性。
          一詞多義在自然語言中是一個非常普遍的現象,多義范疇,很多時候很難用某個共同的語義特征來概括,一個多義范疇除一個核心的子范疇外,其他子范疇是通過家族相似性聯系起來的,而不是通過上下級聯系的,這些通過家族相似性聯系起來的語義形成了一個意義鏈條,鏈條上相鄰的節點擁有共同的某些屬性,從而得到這類范疇的語義擴展,這樣形成的范疇有不同的學者有不同的稱呼,Lakoff 稱它為“輻射狀范疇”,Taylor 稱之為“語義鏈”,Langacker 起名為“網絡模型”。
          在“輻射狀范疇”中,Lakoff 將這個散射范疇用一個散射點陣圖來表示(圖1)。在這個圖中我們可以看到,多義范疇以原型為基礎來進行范疇化的,原型性越高,義項離中心的原型越近,義項的原型性隨著距離中心的距離遞減。
          圖 1 輻射狀范疇示意圖
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          第二節 動詞“放”的原型語義和引申義
          一、動詞“放”義項整理
          對比了《現代漢語詞典》、《現代漢語八百詞》和《漢語動詞用法詞典》對于“放”的義項,并做了表格對比,表格如下:
          表 1 “放”義項比對表
          對于“放”,《現代漢語詞典》有 18 個義項,《現代漢語八百詞》有 12個義項,《漢語動詞用法詞典》有 11 個義項,經過比對和整理后,除去《現代漢語詞典》中不含有動詞詞性的語義(放縱、開、姓、把錢和物資發給(需要的人)、把人驅逐到邊遠的地方)整理出動詞“放”13 個義項:(1)解除約束,使自由;(2)在一定時間停止(工作或學習);(3)把牛羊趕到草地里,讓它們活動或吃草;(4)放送,放映;(5)發出,散發;(6)點燃;(7)借錢給人,收取利息;(8)擴展,加大;(9)使處于一定位置,放置,安放;(10)放倒;(11)擱置;(12)加進去;(13)控制自己的行動,采取某種態度,達到某種分寸。
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          第二章 動詞“放”語義引申認知機制分析

          第一節 語義引申的認知機制:隱喻轉喻理論
          一、隱喻理論
          傳統的觀念對待隱喻認為是一種修辭方式,認為隱喻是一種特殊的修辭方式和手段,和日常的普通語言相比,是一種狹義的修辭觀,后來,Lakoff(1993)等人打破了這個傳統觀念,提出了“隱喻的認知觀”,系統具體地闡述了這一觀點。
          李福?。?009)①將 Lakoff 的觀點進行總結,概括出八點內容:(1)隱喻是人之手段;(2)隱喻的本質是概念性的;(3)隱喻是跨概念域的系統映射;(4)隱喻映射遵循恒定原則;(5)映射的基礎是人體經驗;(6)概念系統的本質是隱喻的;(7)概念隱喻的系統是潛意識的;(8)概念隱喻是人類共有的。
          根據 Lakoff 主要觀點,張敏(1998)②提煉出隱喻認知觀三個主要方面:
          (1)普遍性。隱喻是語言的常態,普遍存在于我們日常的語言運用中,我們在日常生活中會無意識地使用隱喻,隱喻是在長時間形成的規約中潛移默化形成的,是我們日常生活中語言交流必不可少的組成部分。
          (2)系統性。隱喻不是個別形成的,不是獨立存在的,看似獨立的隱喻其實相互之間都有密不可分的聯系,隱喻與隱喻之間可形成結構化的集合。
          (3)概念性。隱喻不單單是語言上的隱喻,思維本身就具有隱喻性,我們平時的思考與行動都是通過隱喻構建的,這一點最重要,也是根本性的,隱喻不僅僅體現在語言形式上,更是在語言表達上的概念隱喻。
          從概念隱喻的認知機制來看,基本上分為三部分,源域,目標域和映射,源域范疇通過映射將其概念結構投放到目標域上,源域范疇為目標域范疇提供了結構模式。
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          第二節 動詞“放”的語義引申路徑
          從語義引申的方式來看,我們可以總結出語義引申的路徑:
          圖 8 動詞“放”語義引申路徑示意圖
          從圖 8 所示,我們可以發現,動詞“放”的語義引申是成輻射狀引申,“解除約束,使自由”、“放送,放映”、“擴展、加大”、“放倒”、“擱置”、“加進去”和“控制自己行動,采取某種態度,達到某種分寸”都是由原型義“使處于一定位置,放置,安置”直接引申而來的。
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          第三章 動詞“放”構式分析................................... 30
          第一節 動詞“放”構式類型分析....................................30
          一、“放”的構式類型.....................................30
          二、“放”的構式語義描寫...............................30

          第三章 動詞“放”構式分析

          第一節 動詞“放”構式類型分析
          一、“放”的構式類型
          1.NP1+把/將+NP2+放+PLOC
          例 25:過渡的人就會笑著,打著招呼,把錢放到里面。(靳以《渡家》)
          例 26:我將一個大香爐放在一個碩大的銅盤上,鏤空的銅盤精細得就像用金線編織的一般。(瑪哈公主《歡痛》)
          2.NP1+放+NP2+PLOC
          例 27:他放一支箭在槽內,對準約三十英尺外房屋那一頭墻上安著的積滿灰塵的鹿頭。(內爾森·德米勒《小城風云》)
          3.NP1+放+PLOC+NP2
          例 28:有一部分是因為他放入體內那些東西。(斯蒂芬·金《三張牌》)
          4.NP1+PLOC+放+NP2
          例 29:老太太常年吃素,所以在桌旁放著一小碟咸菜,咸菜是她自己腌制的。(余華《現實一種牋牋》)
          如果把“放”的構式看作是一個家族,在動詞“放”的不同構式中,出現最多的原型構式就是以把字句構式為代表的致使位移構式,“放”本身具有[+致使][+位移]的特征,同時“把”字句構式又是“致使位移”構式的典型構式,以此看來,將動詞“放”的把字句構式是原型構式是可以的。
          在“放”的構式中以“把”為代表的構式“NP1+把/將+NP2+放+PLOC”最為典型,是動詞“放”的原型構式。構式的語義為由于致使動作“放”使客體移動到某種位置并占據位置。
          “放”是一個自帶致使移動性質的動詞,而且“把”字引導的賓語具有強受事性。Dowty(1997)把語義角色確立為“原型施事”和“原型受事”兩大類。原型受事的論元主要有變化性、漸成性、受動性、靜態性和附庸性五個特點。而由“把”所引導的“放”賓語的語義角色在這五方面有著不同程度的體現,“把”所引導的賓語一般自主性弱,受動性強,需要外力施力進行位移,具體的物品也是賓語的原型。
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          結論


          第一章是從原型理論角度對“放”的義項進行分析。
          首先通過詞典里“放”的義項的整理,總結了“放”作為動詞的 13 個義項:(1)解除約束,使自由;(2)在一定時間停止(工作或學習);(3)把牛羊趕到草地里,讓它們活動或吃草;(4)放送,放映;(5)發出,散發;(6)點燃;(7)借錢給人,收取利息;(8)擴展,加大;(9)使處于一定位置,放置,安放;(10)放倒;(11)擱置;(12)加進去;(13)控制自己的行動,采取某種態度,達到某種分寸。

          其次,經過語料的整理與分析,根據語料中各個義項出現的頻率找出 13 個義項中的原型義和邊緣語義,確定原型義是“使處于一定位置,放置,安放”義,并總結出原型義的意象圖式和三個語義特征 [+致使] [+移動] [+終位]。
          第二章通過隱喻轉喻理論分析了動詞“放”13 個義項及其搭配的名詞。
          首先,對通過語料的統計,“放”搭配的名詞進行分類,發現動詞“放”搭配的名詞在原型義“使處于一定位置,放置”義的表現上,多是物品類名詞,其次是人或動物,總體上看,物品類名詞是動詞“放”搭配名詞的原型類型,其次是人,這兩類名詞都有“可移動、易移動”的特點,“放置”這些物品或人比較輕松,容易辦到,其他類別搭配動詞“放”都有不同方面和程度的隱喻轉喻,“心理”、“事件”類別屬于邊緣類別,和原型的差別較大。
          其次,根據原型理論中的家族相似性理論分析了“放”13 個義項的語義引申路徑,分析了引申語義的語義特征,發現“放”的語義引申不單單由一條語義鏈構成,而是分散式的,成輻射狀引申,由此可見語義引申的復雜,語義引申的方式也說明了“放”的各個義項在我們的長時記憶中是如何儲存的,相鄰的兩個義項有較多共同的相似之處,有共同的語義特征,而不相鄰的義項的語義特征關聯較差,從多義詞“放”的語義引申路徑角度來看,也一定程度上證明了原型理論的家族相似性。
          最后,從搭配的名詞角度分析了“放”的隱喻轉喻機制。在分析的過程中筆者發現在分析的過程中,我們可以發現,動詞“放”語義引申的隱喻轉喻方式是有跡可循的,對于“放”的隱喻轉喻,一般集中于起點的容器隱喻,移動過程中路徑的隱喻和“放”對象整體部分轉喻來實現的。
          參考文獻(略)


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